NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

¿Qué Aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Los aspectos que se deben considerar para profundizar son:

1. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje, y desempeños:
Los docentes deben tener muy claro estas definiciones, las relaciones que existen entre ellas para optimizar el trabajo con los estudiantes

2. Orientaciones para la diversificación Curricular
El currículo nacional es muy genérico, por lo tanto se debe tener en cuenta la aplicabilidad en nuestras aulas, con nuestros estudiantes, en base a nuestra realidad y las necesidades e intereses de los estudiantes.

3. Retos para la educación básica y el perfil del egresado.
El estudiante debe egresar con un perfil educativo que le permita insertarse dentro de la sociedad actual que sea capaz de solucionar los problemas y enfrentar los cambios y retos del mundo moderno.

4. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de las competencias
Porque los maestros van a desarrollar el proceso pedagógico, desde nuestra concepción y con la experiencia de maestros de aula hacemos notar que también las competencias y cumplir adecuadamente su función pedagógica, pues no se trata de sentarse en el aula y ser testigos de cómo las tareas escolares pasan por los ojos y oídos de los estudiantes sin lograr entenderla porque no se tiene claro que es lo que se lograr.

5. Los enfoques transversales. 

Son considerados como la base de la construcción curricular y a través del desarrollo de cada uno de ellos los estudiantes, muestran actitudes y valores que caracterizan a los buenos ciudadanos.





¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?Todos los aspectos son importantes sin embargo que priorizando consideramos:

1. El perfil del egresado.
Porque es lo que va a guiar al docente durante el proceso educativo son las orientaciones de la formación personal que queremos para nuestros estudiantes

2. Las Orientaciones para el desarrollo de competencias.
Realizar un análisis sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los docentes en las aulas reconociendo sus fortalezas y debilidades, Análisis para el desarrollo de competencias y el compromiso de cada uno de ellos en el proceso de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

3. Los enfoques transversales
Realizar reuniones para reflexionar sobre cada uno de los enfoques transversales, su relación con las competencias, las capacidades, desempeños y los estándares en la planificación curricular


¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

• Motivar a los maestros y maestras para la inscripción en el segundo grupo del curso virtual del currículo para la capacitación correspondiente.
• Compartir las experiencias aprendidas en el presente curso y dar las orientaciones necesarias correspondientes.
• Orientaciones sobre la relación de la organización pedagógica del currículo nacional para la elaboración de la planificación y evaluación de los aprendizajes.
• Reuniones de intercambio de experiencias.
• Realizar jornadas de reflexión con todos los docentes para llegar a compromisos individuales y colectivos
• Jornadas con padres de familia
• Talleres conjuntas con estudiantes, docentes y padres de familia.

Ejemplo que permita una mejor exposición de los argumentos:

"Compartimos con calidad y trabajo la idea fuerza del módulo 03"

La I.E.E "Josè Carlos Mariategui" - La Oroya, ante el problema de la Comprensión Lectora, que organizó el Área de Letras el Festival Literario denominado "Cómo vivir mil vida a través de la literatura" con participación de escritores de los diferentes países y son los siguientes: Uruguay, Argentina, Ecuador  y Perú, que se realizó con singular éxito con la  participaron los estudiantes de toda la I.E., de tal manera se desarrolló aprendizajes esperados en las siguientes competencias y capacidades: Comprende textos; escucha activamente tipos de textos, se expresa orales; adecua sus textos orales y la situación comunicativa; comprende textos escritos, infiere el significado de los textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; interpreta textos literarios según sus necesidades expresivas.